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2019
- 30 July
- By Maleye Ahmadou Diagne & Manon Lienard
- Niger Office NIG/024
- Vocational Training & Access to Employment
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NIGER - Des formations ciblées pour une meilleure productivité des entreprises agricoles et un meilleur accès des jeunes agriculteurs au marché
Le secteur agricole est le premier employeur au Niger, il représente 36% du PIB (en 2018) et 26,4% des recettes d’exportation. La qualité de la production de certains produits agricoles est reconnue dans toute la sous-région et le Niger est le premier exportateur de la Communauté économique des États de l'Afrique de l'Ouest (CEDEAO) pour plusieurs productions majeures, comme le bétail, l’oignon et le niébé. Cependant, beaucoup reste à faire pour valoriser la production, surtout en termes de conditionnement, de conservation, de transformation et de commercialisation.

Pour pallier ces difficultés, le Fonds d’appui à la formation professionnelle et à l’apprentissage (FAFPA) organise dans tout le pays, à travers ses antennes régionales, des formations de courte durée (60H) afin de contribuer à la professionnalisation des pratiques professionnelles des jeunes déjà exerçant une activité dans le domaine agro-sylvo-pastoral.

Une première vague de 108 actions de formation au profit de 3 240 bénéficiaires s’est déroulée dans six régions du pays à savoir : Niamey, Tillabéry, Dosso, Tahoua, Maradi et Diffa.

L’objectif de ces formations, réalisées à travers 56 opérateurs recrutés à cet effet par le FAFPA, est de renforcer les compétences de 4 274 bénéficiaires issus de groupements et d’associations paysannes et qui exercent déjà un des métiers du secteur agricole.

Photo 1. Préparation des oignons en vue de leur conditionnement et de leur stockage © Zouloukalleyni Dourfaye

Dans le but d’améliorer la rentabilité des activités des apprenants, les formations ont donc principalement porté sur les domaines suivants :
- les techniques d'embouche moderne ;
- la transformation du manioc en semoule (Gari);
- la transformation du niébé en granulés (Garin Wake) ;
- la transformation et la conservation de l'oignon, de la tomate, de la pomme de terre et de l’arachide.
Photo 2. Formation en transformation de produits alimentaires - production de semoule © LuxDev

Photo 3. Aire de séchage des tomates avant transformation en condiment © Zouloukalleyni Dourfaye

L’organisation de ces activités est soutenue par le programme NIG/024 en tant que contributeur au financement du Fonds commun sectoriel pour l’éducation (FCSE) mis en place par le gouvernement Nigérien avec l’accompagnement des Partenaires Techniques et Financiers (Coopération Luxembourgeoise, Agence française de Développement, Coopération Suisse, UNICEF).

En phase avec les politiques et stratégies nationales, l’intervention du NIG/024 vise à diversifier l’offre initiale et continue de formation tout en améliorant l’accès et la qualité, notamment dans les filières nécessaires au développement rural.
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- 26 July
- By Philip Pearce
- Vientiane Regional Office LAO/031
- Vocational Training & Access to Employment
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LAOS - Mid-Year Review and Technical Coordination Committee Meeting
On 17th July 2019, Project LAO/031 titled ‘Legal Teaching and Training and Promotion of the Rule of Law Concept in Lao PDR’ held its Mid-Year Review and Technical Coordination Committee Meeting. The Mid-Year Review provides an opportunity for the project and its stakeholders to review the performance and activities of the project over the last 6 months, as well as to agree plans for the rest of the year. Among the 2019 accomplishments, Project LAO/031 can count a high number of trainings carried out for civil servants, legal practitioners, and faculty members of higher education institutions. Furthermore, with the project now supporting the opening of Legal Aid Offices and trainings for Village Mediation Committees, it is ensuring that the poor and marginalized sectors of society are gaining increased access to justice.

From the comments raised at the Mid-Year Review, it became clear that there is an increasing demand for the project’s implementing partner, Institute of Legal Support and Technical Assistance, to expand its ‘English for Law’ programme. With the Mid-Term Evaluation of the project coming up at the start of 2020, the project is continuously aiming to increase its performance in order to reach this year’s targets.

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- 12 July
- By Aude Labbe-Videau
- Cabo Verde Office CVE/081
- Vocational Training & Access to Employment
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CABO VERDE – Comment promouvoir l’emploi et l’employabilité ?
Au Cabo Verde, comme dans beaucoup de pays, l’essor de la formation, de l’emploi et de l’employabilité constitue un enjeu essentiel pour le développement.

Ainsi, à l’initiative du programme Emploi et employabilité (CVE/081), le Cabo Verde s’est doté de réseaux locaux d’emploi et d’employabilité ayant pour objectif d’informer, de sensibiliser et d’appuyer, de manière coordonnée et structurée, les activités des différents acteurs de développement en termes d’opportunités de formation et de promotion des politiques d’emploi et d’employabilité, afin d’une part, avoir un impact sur les bénéficiaires de formations et d’autres part, renforcer les processus d'articulation et de coordination des entités au niveau local.

La mission de ces réseaux locaux d’emploi et d’employabilité est donc
- d’être un partenaire compétent et fiable dans la promotion intégrée de la formation, de l’emploi et de l’employabilité ;
- de contribuer à la création de dynamiques qui contribuent au développement socio-économique local ; et
- d’appuyer l’insertion professionnelle des jeunes et des femmes.
Porto de Fajã de Água, Île de Brava

Sur l’île de Brava, île dont la dernière décennie a été caractérisée par un dépeuplement marquant en raison de l’émigration, le taux de la population active occupée est de 36,8 %*. Par ailleurs, le taux de chômage général atteint 14,8 %* et grimpe même à 46,2 %* chez les jeunes. (*Ces chiffres sont issus de l'Institut national de statistiques du Cabo Verde (INE,2018))

Aussi, un atelier de sensibilisation, appuyé par le programme Emploi et employabilité (CVE/081) et mis en place par le réseau local d’emploi et d’employabilité, a été organisé pour les habitants de l’île dans le cadre de festivités locales les 21 et 22 juin 2019.

L’atelier a démarré avec une présentation des principaux projets du réseau local d’emploi et d’employabilité de Brava, suivi d’une intervention du coordinateur du Centre pour l'emploi et la formation professionnelle de Fogo qui a présenté aux participants le plan de formation du centre ainsi que les différents mécanismes qui favorisent l’emploi et l’employabilité sur l’île.

Ont suivi des travaux de groupe afin d’identifier les nécessités prioritaires du réseau local et faire un bilan de la mise en œuvre de son plan d’activité.

Présentation des produits des jeunes de la formation en techniques de conservation et de transformation des produits de la mer lors des fêtes de Brava.

En outre, 23 jeunes ayant bénéficié de formations en techniques de conservation et de transformation des produits de la mer ont pu, à cette occasion, exposer et vendre leurs produits lors des fêtes municipales auxquelles ont participé de nombreux dirigeants des institutions décentralisées de l'État et d’ONG de l'île, élus municipaux et députés.

Présentation des produits des jeunes de la formation en techiques de conservation et de transformation des produits de la mer lors des fêtes de Brava.

La prochaine étape visant à améliorer la situation est une mission de suivi des projets et des formations, notamment en hygiène et sécurité des aliments et gestion de petites entreprises, prévue au mois de septembre 2019.

Le programme Emploi et employabilité (CVE/081) exécuté par LuxDev est financé par la Coopération luxembourgeoise.
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- 10 July
- By Manon LIENARD
- Niger Office NIG/801
- Vocational Training & Access to Employment
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NIGER - Succès et défis de l’insertion professionnelle pour la jeunesse rurale des régions d’Agadez et de Zinder

Photo 1. Jeunes en formation sur l'installation et l'entretien de panneaux photovoltaïques à Zinder © Zouloukalleyni Dourfaye

LuxDev a réuni les principaux partenaires d’exécution du NIG/801 à l’occasion d’un atelier de restitution/capitalisation sur les principaux résultats de l’évaluation à mi-parcours et de l’enquête portant sur les conditions d’insertion des jeunes formés de la première cohorte. Il s’agissait, plus particulièrement, de faire un point sur l’état d’avancement et sur l’atteinte des résultats du programme, mais également de réfléchir à des solutions réalistes pour répondre aux lacunes révélées par les deux rapports.

Photo 2. Atelier de restitution et de capitalisation organisé à Agadez le mardi 25 juin 2019, en présence des représentants du Fonds d’appui à la formation professionnelle et à l’apprentissage, du ministère des Enseignements professionnels et techniques, des Chambres régionales d’agricultures (CRA) de la Chambre des métiers de l'artisanat du Niger, des conseils régionaux et les ONG et BAGRI, partenaires de l’accompagnement de l’insertion des jeunes porteurs des projets de microentreprises. © LuxDev

Financé par la contribution de l’Union européenne à travers le Fonds fiduciaire d’urgence pour l’Afrique et mis en œuvre par LuxDev, le projet AFIP NIG/801 - Appuyer la formation et l’insertion professionnelle des jeunes filles et garçons des régions d’Agadez et de Zinder - permet aux jeunes sans formation et sans activité d’acquérir un savoir-faire générateur de revenus et de s’insérer professionnellement dans le tissu économique local en tant qu’employé, autoentrepreneur ou au sein d’un groupement d’intérêt économique.

Les bénéficiaires cibles sont en priorité les jeunes filles et garçons des deux régions concernées, âgés de 15 à 30 ans, ruraux et déscolarisés ou faiblement scolarisés.

L’enquête révèle que sur les 1 877 jeunes formés en 2018 et qui ont participé à l’enquête, 1 378 jeunes sont insérés soit 73 % des jeunes formés interrogés, dont 40,8 % de femmes.

Ces résultats, qui concernent uniquement la première cohorte de jeunes formés par le NIG/801 et au type d’insertion de travailleurs pour un tiers, dépassent les objectifs fixés par le projetà 60% mais laissent des défis à relever :
- le revenu des jeunes engagés par les maîtres artisans reste modeste et irrégulier ;
- l’intégration des femmes est réalisée davantage sur les filières traditionnellement associées à l’économie familiale. De plus, certaines d’entre elles abandonnent leurs activités lorsqu’elles se marient.
Photo 3. Aminatou, jeune femme d’Agadez formée en coiffure par le programme NIG801, actuellement en activité, témoigne de son expérience aux participants de l’atelier © LuxDev

Le volet d’insertion via l’accompagnement à la création d’entreprises à travers l’accès au crédit a été lancé par le projet en début 2019 en définissant des collaborations avec les CRA, la Banque agricole du Niger (BAGRI) et des opérateurs privés de suivi. Ceci permettra aux jeunes des différentes cohortes n’étant pas déjà employés de créer leur propre entreprise individuelle ou collective. Les estimations prévoient de pouvoir appuyer jusqu’à 2 900 jeunes.

Au cours de l’atelier de capitalisation, les représentants des partenaires nationaux du NIG/801 ont alors eu l’occasion de réfléchir ensemble aux facteurs culturels, économiques et organisationnels à l’origine de ces difficultés avant de proposer des mesures correctives à intégrer au pilotage du projet. Cet exercice de réflexion participatif constitue la première étape d’un travail de capitalisation des leçons apprises de l’expérience du NIG/801.

La formation et l’insertion de la jeunesse nigérienne, particulièrement pour les femmes et les jeunes déscolarisés, constituent un défi majeur pour le pays. Les projets et programmes organisant des formations de courte durée mises en œuvre par des opérateurs publics-privés dans des filières porteuses pré-identifiées, ont vocation à se multiplier.

Au-delà du pilotage du programme NIG/801, les échanges qui ont eu lieu lors de cet atelier inter-régional pourront alors également orienter la formulation de nouvelles activités portées par les partenaires nationaux et par les agences de coopération dans ce secteur.
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- 24 June
- By Joel SIMONNET
- Mali Office MLI/022
- Vocational Training & Access to Employment
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MALI - Une grande opération de certificationL’examen de fin d’apprentissage de jeunes apprentis de la région de Ségou
Une importante opération de certification de jeunes issus de l’apprentissage tutoral a eu lieu entre novembre 2018 et avril 2019. Le Conseil régional de Ségou, épaulé par les chambres consulaires (Chambre d’agriculture et conférence des métiers de la région de Ségou), n’ont pas ménagé leurs efforts pour soutenir les services l’État (directions nationale et régionale de la Formation professionnelle) dans la conduite de ce chantier d’envergure qui a touché environ 6 000 apprentis.

Lien vers la vidéo de suivi d'un bénéficiaire

L'apprentissage tutoral, ou apprentissage rénové, correspond à l'apprentissage traditionnel encadré par un maître d'apprentissage. Le maître d’apprentissage est un professionnel reconnu par ses pairs et qui accueille quatre apprentis au maximum par poste de travail. Au préalable, le maître d’apprentissage reçoit des formations en pédagogie et en méthodes d'évaluation dispensées par les formateurs de l’Institut national d’ingénierie de la formation professionnelle. Il reçoit également le programme de formation à dispenser aux apprentis. Son rôle est de leur transmettre ses compétences et ses savoirs-faire de façon pédagogique. La performance du maître d’apprentissage est suivie par la chambre consulaire à laquelle il appartient et son titre est validé par la Validation des acquis de l'expérience.

35 métiers ont été visés par cette opération de certification : 10 du secteur de l’agriculture (producteur de riz, producteur de fonio, producteur de sésame, producteur de semences, maraîcher, emboucheur, pisciculteur, aviculteur, apiculteur et arboriculteur) et 25 métiers connexes à la production agricole et appartenant au secteur de l’artisanat (constructeur métallique, menuisier bois ou métallique, transformateur agro-alimentaire, mécanicien, plombier, électricien, installateur photovoltaïque etc.).

Une apprentie en formation professionnelle chez un maître artisan

Un candidat passe son examen

Dans chaque cercle de la région, des centres d’examen ont été sollicités afin d’accueillir les membres du jury, composés de deux maîtres artisans et d’un formateur qui ont conçu les grilles individuelles d’évaluation en amont, et les apprentis à évaluer. Les jurés ont fait passer les épreuves aux apprentis sous le regard des services de l’État garant de l’authenticité des évaluations et du niveau de maiîtrise des apprentis (compétences et technicité acquises).

Le taux de participation des apprentis aux épreuves a été de plus de 90 %. Ce taux prend en compte les 2 000 apprentis du programme précédent de formation et d’insertion professionnelle mis en œuvre par LuxDev dans le cadre du PIC II (MLI/019 – Programme d’appui à la formation et l’insertion professionnelles) qui n’avaient pu, à l’époque, passer leur examen de fin d’apprentissage et les 4 000 apprents mis en formation dans le cadre du programme Formation et insertion professionnelle (MLI/022) et qui ont achevé en 2018 leur cycle de 12 mois de formation. Le taux de réussite a été d’environ 80 %, ce qui est satisfaisant. Tous attendent aujourd’hui de recevoir leur certificat de qualification professionnelle qui est le résultat de leur apprentissage constructif.

Un candidat passe un examen pratique en apiculture

Un examen pratique sur la pisciculture

Certains apprentis vont continuer l’acquisition de compétences dans des métiers adjacents aux leurs et se tourner vers la formation continue offerte par le Fonds d’appui de la formation professionnelle et de l’apprentissage. D’autres, qui envisagent de développer leur propore activité économique (auto-emploi), vont se tourner vers l’Agence de la promotion de l’emploi des jeunes qui va les soutenir et les accompagner dans l’élaboration de leurs plans d’affaires puis de leur installation.

Avec la promotion de l’apprentissage tutoral, la région de Ségou peut compter sur une main d’œuvre agricole et artisanale forte qui porte en avant le développement des communautés rurales.

Le jury écoute le candidat dans le champs
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- 4 June
- By Aude Labbe-Videau
- Cabo Verde Office CVE/081
- Vocational Training & Access to Employment
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CABO VERDE – Vers un financement durable du secteur de l’enseignement technique et la formation professionnelle (ETFP)Conception d'un modèle de financement pour le secteur d'ETFP
Des représentants des entités du secteur de l’enseignement technique et de la formation professionnelle (ETFP) ont participé le 23 mai 2019 à un atelier de présentation et de discussion sur un modèle de financement du secteur, dans le cadre des activités et projets du programme Emploi et employabilité (CVE/081).

Ce deuxième atelier, qui clôture une mission court terme du Service national d’Apprentissage industriel du Brésil (SENAI), a réuni plus de 40 participants de plusieurs entités du secteur autour de la présentation du diagnostic et des hypothèses de travail pour la mise en place d’un modèle de financement. L’outil a été établi à partir des informations financières fournies par les institutions publiques et privées lors des phases d’assistance technique et de consultation réalisées par le SENAI.

Photo 1: Les partenaires du SENAI et l'équipe du programme CVE/081 avec les participants de l'atelier

Le modèle a été bâti sur base des besoins du marché du travail, de l’offre de formation, du coût moyen de formation et des budgets recettes / dépenses des entités qui agissent dans le secteur ETFP.

La construction du modèle tient compte de quatre domaines différents : emplois, formations, recettes, dépenses, avec un focus sur le recueil et traitement des informations et la mise en place progressive d’une base de données fiable et coordonnée entre les différentes institutions permettant d’améliorer la qualité et l’analyse des données et à terme d’optimiser les dépenses pour les entités du secteur.

L’objectif poursuivi avec l’élaboration du modèle de financement est de mettre à disposition des autorités du secteur un outil prospectif permettant une visibilité à moyen terme, à l’horizon 2020-2024, concernant les évolutions du marché du travail, les besoins en formation, les coûts s’y afférant et les potentielles sources de financement. L’adoption du modèle servira d’appui pour la prise de décision et pour une meilleure définition des politiques publiques pour le financement du secteur ETFP.

Photo 2: Le représentant du SENAI pendant la présentation et discussion du modèle de financement

Au cours des prochains mois l’objectif est de soutenir le processus d'évaluation des options les plus pertinentes du modèle et établir une feuille de route aboutissant progressivement à la mise en place opérationnelle de l’outil.
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- 17 May
- By Marie-Françoise NGOM BOISSY
- Senegal Office SEN/801
- Vocational Training & Access to Employment
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SÉNÉGAL - Programme « Développer l'emploi au Sénégal » - Réception des six premières unités mobiles de formation des régions Sud du Sénégal
C’est devant un parterre de journalistes que Mme Carmen MAGARINOS CASAL, Chargée d'affaires a.i. de la Délégation de l'Union européenne (UE) au Sénégal a officiellement remis à M. Dame DIOP, ministre de l’Emploi, de la Formation professionnelle et de l’Artisanat (MEFPA), les clés des six unités mobiles de formation professionnelle ce mardi 14 mai 2019. Cinq fourgons équipés et un bus sont destinés aux régions de Ziguinchor, Sédhiou, Kolda, Tambacounda et Kédougou.

Trois filières ont été identifiées :
- technologies de l’information et de la communication (TIC) ;
- industrie ;
- transformation agroalimentaire.
Chacune des cinq régions sera ainsi dotée d’une Unités mobiles de formation (UMF). La région de Kolda aura aussi en charge la gestion du bus TIC dont l’utilisation sera interrégionale.

Le nouveau Ministre a chaleureusement remercié l’UE pour cet appui qui « contribuera à coup sûr à l’élargissement de l’accès à la formation professionnelle dans notre pays (…). Ces unités mobiles constituent une réponse innovante à la satisfaction de la demande d’accès à la formation ».

M. Diop a particulièrement remercié LuxDev qui dit-il : « met en œuvre la composante formation professionnelle du programme Développer l’emploi au Sénégal. La Coopération luxembourgeoise, avec son agence LuxDev, est un partenaire privilégié du Sénégal en général et du ministère de la Formation professionnelle en particulier qu’elle accompagne avec des projets structurants (…) LuxDev mérite tout à fait la confiance de l’UE pour mettre en œuvre un tel programme ».

Des unités mobiles pourquoi ?

Le dispositif des UMF a pour but d’améliorer l’accès à la formation professionnelle au bénéfice des personnes pénalisées par leur éloignement. L’objectif majeur visé est de garantir un accès plus équitable à la formation professionnelle aux personnes vivant dans des zones rurales à faible niveau de revenus, où les effectifs ne justifient pas la construction de centres de formation professionnelle, et où l’offre de formation existante ne couvre pas certains besoins des secteurs économiques.

Ces unités mobiles sont destinées à dispenser une formation courte et qualifiante aux jeunes, aux organisations communautaires ou aux actifs productifs. Il s’agit de dispositifs innovants reposant sur des véhicules, constitués de cabines-ateliers aménagées et dûment équipées, capables de se déplacer dans des zones difficiles d’accès et dans lesquelles il est incorporé l’ensemble du matériel pédagogique et de l’outillage nécessaires aux formations.

Pour en savoir plus :
- www.igfm.sn : Coopération : L’Union européenne offre six unités mobiles de formation au Sénégal
- www.dakaractu.com : Formation professionnelle : Le ministre Dame Diop réceptionne six unités mobiles de formation destinées aux régions du Sud
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- 2 May
- By Manon LIENARD
- Niger Office NIG/801
- Vocational Training & Access to Employment
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NIGER : L’insertion professionnelle des jeunes au Sahel, la Nouvelle Frontière d’une région fragile
En réponse à l’urgence sociale et sécuritaire au Niger, le Fonds fiduciaire d’urgence pour l’Afrique de l’Union européenne finance l’insertion de jeunes ruraux déscolarisés via des formations qualifiantes, pratiques et de courte durée. Mis en œuvre par l’Agence luxembourgeoise pour la Coopération au développement (LuxDev), le « Projet d’appui à la formation et à l’insertion professionnelle des jeunes filles et garçons des régions de Zinder et d’Agadez » (A-FIP/NIG801) permet aux jeunes sans formation et sans activité d’acquérir un savoir-faire générateur de revenus et de s’insérer professionnellement dans le tissu économique local en tant qu’employé, auto-entrepreneur ou au sein d’un groupement économique.

Jeunes apprenant le code de la route dans le cadre de leur formation de chauffeur-mécanicien à Zinder © LuxDev

L’approche choisie permet d’intégrer comme acteurs du développement durable, les micro et petites entreprises du secteur informel rural et urbain qui constituent la très grande partie du tissu économique du pays, emploient la très grande majorité des jeunes et les professionnalisent essentiellement en situation de travail.

Au moyen d’une Convention de Délégation de Fonds signée entre le Fonds d’appui à la formation professionnelle et à l’apprentissage (FAFPA) et le Projet, les antennes FAFPA de Zinder et d’Agadez ont en effet lancé des appels à propositions ouverts aux centres de formation publics et privés ainsi qu’aux ateliers d’apprentissage. Dans le cadre de ces appels, les opérateurs de formation concernés s’engagent à insérer directement au moins 50 % des jeunes formés et à accompagner les jeunes restants dans l’élaboration de plans d’affaires pour l’auto-emploi.

Haouaou OUSSEINI et Maimouna ELH SOUMAILA, à gauche sur la photo, ont été engagées par la coopérative de transformation de produits agricoles GIE INCHA ALLAH au terme de leur formation, © LuxDev

Parmi les 1995 jeunes qui ont été formés en 2018, près des trois quarts, soit 1378 jeunes sont aujourd’hui insérés à travers un emploi salarié ou une activité d’auto-entrepreneur, dans les métiers de l’agro-pastoralisme, du service (coiffure, chauffeur), de l’artisanat ou encore de la mécanique.

Contrairement aux actions de formation réalisées au titre de la planification 2017-2018 qui étaient toutes de trois mois, la planification 2019 comprend 173 actions de formation de trois mois et 28 actions de formation de six mois, davantage adaptées aux spécificités de certaines filières porteuses retenues sur la base d’échanges avec les acteurs socio-économiques concernés. D’ici la fin de l’année 2019, 4020 nouveaux jeunes auront bénéficié d’une formation professionnalisante, au moins 50 % d’entre eux seront accompagnés pour une insertion à travers un emploi salarié et les autres seront soutenus dans l’élaboration d’un plan d’affaires et d’une demande de financement afin d’obtenir un crédit pour la création d’une micro-entreprise individuelle ou collective.

Formation en électricité au CFM de Matameye. Deux jeunes femmes ont choisi cette filière parmi les 15 apprenants du groupe, © LuxDev

En termes de participation des jeunes filles, le projet est parvenu en 2018 à dépasser la cible initialement fixée, en formant et 771 filles, soit 38,6 % des participants (contre 35 % prévus). Les efforts d’intégration des filles se poursuivent en 2019 et portent notamment sur leur participation dans des filières traditionnellement « réservées » aux hommes, comme la mécanique ou l’électricité.

Au-delà de ces résultats immédiats et de l’intégration professionnelle et sociale des jeunes qui ont bénéficié du projet, la diversité et la qualité des offres de formation dans les régions d’Agadez et Zinder se sont améliorées au bénéfice des tous les jeunes de ces deux régions. L’identification des besoins en formation dans une douzaine de filières, la cartographie des entreprises artisanales et des centres de formation et le rehaussement du plateau technique des entreprises artisanales et des centres de formation ont en effet élargi l’éventail des métiers et des possibilités de formations pertinentes.

La diversification de l’offre de formation dans une logique de chaines de valeurs et le développement de mécanismes de pilotage du système par la demande ont par ailleurs revalorisé l’image de la formation professionnelle aux yeux des autorités, des employeurs, des parents, et en premier lieu, des jeunes.
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- 28 April
- By Modou DIOME
- Senegal Office SEN/801
- Vocational Training & Access to Employment
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SÉNÉGAL - Ouverture des centres de formation sur leur milieu : Les jeunes aux commandes du dispositif
Après leur participation remarquable à la caravane Tekki fii 2019 pour sensibiliser sur les opportunités économiques, de formation, et d’emploi des territoires, les établissements de formation Professionnelle et Technique et les Centres Académiques de l’Orientation Scolaire et Professionnelle (CAOSP) n’ont pas lâché du lest. C’est ainsi que les pilotes des journées portes ouvertes (JPO) et Journées régionales de l’orientation scolaire et professionnelle (JROSIP) ont respectivement été tenues à Kolda et Tambacounda en février 2019.

Le centre de formation professionnelle de Kolda a organisé du 11 au 13 février 2019 ses JPO pilotes, une occasion de présenter l’offre de services, les filières et missions du centre (formation initiale, formation continue et d’appui à l’insertion) et un prétexte pour susciter des partenariats, lever les préjugés liés à certains métiers et inspirer les autres établissements venus observer le déroulement de l’événement.

Les apprenants à l’œuvre

Une innovation de taille à souligner pour cette édition, c’est le portage de l’activité par le Gouvernement scolaire et le Club SILC (Groupe d’épargne et de crédit) coachés par le responsable de la Cellule d’appui à l’insertion (CAI) qui ont permis de mobiliser les Associations de parents d’élèves (APE), les projets et programmes, les autorités académiques, territoriales et administratives. Des activités de Set setal, (nettoiement), au dépistage VIH en passant par les causeries sur la santé, le don de sang, la mise en place des stands et de la sonorisation, tout a été mis en œuvre par les apprenants. Ils ont réalisé les démonstrations et présenté aux visiteurs leurs savoir-faire dans les filières de la transformation des produits agroalimentaires, restauration, couture, coiffure, agri élevage.

Le panel a été un autre point d’attention des journées portes ouvertes. Le thème a porté sur l’importance du partenariat dans l’insertion professionnelle et a été animé par les spécialistes de ces thématiques provenant de QualEmploi, du fonds de financement de la formation professionnelle (3FPT), l'Office national de la formation professionnelle (ONFP) et de l'Accès équitable à la formation professionnelle (ACEFOP). Il a été illustré par des témoignages de jeunes qui ont décrit leur parcours et comment ils ont forgé leur réussite avant de prodiguer des conseils utiles à leurs pairs. Les centres de formation professionnelle qui étaient venus pour observer ont retenu comme bonnes pratiques :

L’importance d’un bon choix des panélistes et des témoignages à succès qui doivent être le plus interactifs possibles, l’implication des collectivités territoriales et autorités administratives, la massification des journées par une campagne de sensibilisation devant déboucher au moins sur l’atteinte de l’objectif « un apprenant, un parent et un ami ».

Le Centres académiques de l’orientation scolaire et professionnelle (CAOSP) de Tamba fait la part belle à la Formation professionnelle et technique (FPT)

La Journée régionale de l’orientation scolaire et professionnelle organisée par le CAOSP de Tamba, s’est tenue le mercredi 13 février 2019 à la place de la Mairie. L’ouverture officielle et la visite des stands par les autorités administratives, académiques et territoriales ont été suivis de deux temps forts : D’une part les expositions des stands pris d’assaut par les élèves dès 9h du matin. Au menu, la présentation de produits et opportunités du secteur privé et public, de l’offre de formations, d’accompagnement en emploi et de financement. D’importantes stratégies et supports d’information et de communication ont étaient déployés par les acteurs pour fournir aux jeunes le maximum d’information : plaquettes, flyers, dépliants, banderoles, projections grands écrans, films, exposés et entretiens individuels, etc.

D’autre part, des thématiques liées à la formation professionnelle et technique, à l’entrepreneuriat des jeunes ont été décortiqués de la façon la plus interactive possible par des spécialistes qui, lors des panels, ont apporté des éclairages sur les différents sujets pour une meilleure information/orientation/insertion des jeunes. La présentation de modèles de succès pour susciter des vocations entrepreneuriales et montrer preuve à l’appui qu’il est possible de vivre et réussir dans les terroirs. Faits marquants de cette journée, la forte appropriation de l’activité par les gouvernements scolaires des élèves et apprenants ainsi que la participation engagée des collectivités territoriales. S’ouvre maintenant comme perspective, la décentralisation des futures journées régionales de l’orientation scolaire et professionnelle vers d’autres départements et l’expérimentation de journées itinérantes avec des unités mobiles.

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- 25 April
- By Birane NIANG
- Senegal Office SEN/801
- Vocational Training & Access to Employment
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SÉNÉGAL - Visite de Son Excellence Mme l’Ambassadeur du Luxembourg à Ziguinchor
L’Ambassadeur du Grand-Duché de Luxembourg à Dakar, S. E. Madame Nicole Bintner-Bakshian, a effectué mercredi 27 mars 2019 une visite des actions réalisées par le projet « Accès équitable à la formation professionnelle (ACEFOP) » exécuté par LuxDev pour le compte de l’Union européenne (UE) dans la région de Ziguinchor. Le projet ACEFOP s’inscrit dans le programme « Développer l’emploi au Sénégal : renforcement de la compétitivité des entreprises et de l’employabilité dans les zones de départ » en réponse aux objectifs du Fonds fiduciaire d’urgence de l’UE, en faveur de la stabilité et de la lutte contre les causes profondes de la migration irrégulière et des personnes déplacées en Afrique.

Son Excellence Mme l’Ambassadeur s’est entretenue pendant près d’une heure avec le Gouverneur de la région de Ziguinchor au sujet de la coopération sénégalo-luxembourgeoise et des opportunités économiques de la région de Ziguinchor. Ils ont réaffirmé leur volonté commune de renforcer les relations entre le Luxembourg et la région de Ziguinchor.

La mission de Son Excellence Mme l’Ambassadeur a également été l’occasion de visiter une unité de transformation de produits agro-alimentaires, un centre de formation professionnelle (CFP/Ziguinchor), un atelier de maître d’apprentissage en mécanique automobile, trois bénéficiaires du projet d'Accompagnement des jeunes vers l’emploi au Sud du Sénégal (AJESUD) (volet accès aux financements) et l’incubateur Baziness Lands.

Ainsi, ces visites guidées ont permis de mettre en exergue les appuis apportés par le projet aux maîtres d’apprentissage, à la formation des apprentis dans les unités de production et d’apprentissage, à l’insertion des jeunes par le biais des cellules d’appui à l’insertion des centres de formation professionnelle et du dispositif d’incubation des jeunes autoentrepreneurs.

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